3. ZAWODY W MOJEJ MIEJSCOWOŚCI 29.04.20 r.

 

Drodzy Rodzice!

Zamieszczone poniżej zadania wykonujemy z dziećmi stopniowo (w ciągu całego dnia),
zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami.

 

ZADANIE 1.

Słuchanie wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Małe miasteczko.

W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

które śpiewają wesoło.

 

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy;

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

 

Czyste powietrze pachnie zielenią,

na niebie świeci słoneczko,

wszędzie jest blisko, ludzie się znają,

dbają o swoje miasteczko.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 2.

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta dziecko:

• Czego nie ma w małym miasteczku?
• Czego w małym miasteczku jest więcej?
• Co to znaczy: dbać o swoje miasteczko?
• Czym zajmują się dorośli w naszej miejscowości?
• Ja­kie wykonują zawody?

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 3.

Poznawanie zawodów najczęściej spotykanych w miejscowości zamieszkania dziecka.

Po odgadnięciu zagadki dziecko wybrzmiewa głoski w nagłosie (na początku) słów będących ich rozwiązaniami.

 

Zjeżdża co dzień pod ziemię,

gdzie najciemniej, najgłębiej.

Czarny węgiel tam drzemie,

on obudzi ten węgiel.

(górnik)

 

W mieszkaniu lament, zgasło światło,

a żyć bez prądu, nie jest łatwo.

Przyszedł „czarodziej” więc do domu

i oczywiście w mig zaraz pomógł.

(elektryk)

 

Potrafi namieszać w garach,

gdy coś upichcić się stara.

Kreuje przeróżne smaki.

Czy wiecie już, kto to taki?

(kucharz)

 

Za ladą sklepową,

sprzedaje to i owo.

(sprzedawca)

 

Gdy w samochodzie coś szumi i stuka

to znak by jechać do … .

(mechanik)

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 4.

Jak języczek został piłkarzem – ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne.
Język chciał zostać piłkarzem. Musiał zatem dużo ćwiczyć. Ręce do góry (wdech nosem), ręce w dół (wydech buzią). Ręce w prawo (język do prawego kącika ust), ręce w lewo (język do lewego kącika ust). Trzy podskoki (język do górnej i dolnej wargi), obrót (oblizujemy usta dookoła), przysiad (liczymy językiem górne i dolne zęby). Skłon (język na brodę), wyprost (język do nosa), duży podskok (język przykładamy do górnych i dolnych zębów), trzy obroty (trzy razy oblizujemy usta dookoła). Zmęczony ćwiczeniami usiadł na trawie i odpoczął (parskanie ustami).

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 5.

Zagadki obrazkowe Kto tu pracuje?

Zdjęcia: sklepu, szkoły, szpitalu, kartki.

Rodzic stopniowo odsłaniania kartki, pod którymi znajdują się zdjęcia: sklepu, szkoły, przychodni. Dziecko nazywa obiekt przedstawiony na zdjęciu i podaje nazwy zawodów, biorąc pod uwagę przedstawione miejsce pracy, np.: sklep – sprzedawca, szkoła – nauczyciel, szpital – lekarz.

Zdjęcia budynkow.pdf

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 6.

Czyje to ubranie? Rozpoznawanie zawodu po charakterystycznym elemencie ubioru.

Pomoce: czepek pielęgniarski, czapka kucharska, hełm strażacki.

Rodzic pokazuje dziecku element ubioru osoby wykonującej dany zawód, np.: czapkę kucharską – piekarz lub kucharz, hełm – strażak. Dziecko odgaduje do kogo ten przedmiot należy.

Elementy ubioru.pdf

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 7.

Wykonanie zadań w Kartach pracy.

5-latki	6-latki
Karta pracy, cz. 5, nr 8	Karta pracy, cz. 5, nr 8
Dzieci: – w każdej parze kolorują to, co jest cięższe,
– rysują szlaczek po śladzie.	– rysują szlaczki po śladach, a potem samo­dzielnie.
Karta pracy, cz. 5, nr 9	Karta pracy, cz. 5, nr 9
Dzieci: – oglądają różne rodzaje wag,
– oglądają obrazki, – kolorują tyle kwadratów obok rysunków misia i lalki, ile jest odważników na szalkach podczas ich ważenia, – odpowiadają na pytanie: Co jest cięższe: miś czy lalka?,	– odczytują zdania,
– kończą rysunki wag według wzoru, a potem je kolorują.

Karty pracy, cz. 5. 5-latki.pdf
Karty pracy, cz. 5. 6-latki.pdf