5. MALI EKOLODZY 24.04.20 r.

 

ZADANIE 1.

Ćwiczenia oddechowe połączone z liczeniem – Kulki aluminiowe.

Pomoce: miseczki, folia aluminiowa.

Rodzic i dziecko rozdzierają folię na fragmenty i formują z nich kulki różnej wielkości. Następnie umieszczają wszystkie kulki w miseczce. Dziecko silnym dmuchnięciem wydmuchuje kulki z miseczki. Zbierają kulki i je liczą. Ustalają, które z nich zebrało więcej kulek, a następnie wrzucają kulki z powrotem do miseczki. W kolejnej rundzie kulki wydmu­chuje rodzic.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 2.

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Kosz.

Dziecko otwiera książkę na stronie 66-67 i słucha opowiadania czytanego przez rodzica.

Opowiadanie.pdf

 

Rozmowa na temat opowiadania.

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce i opowiada, co robili ludzie ze śmieciami w parku.
Z po­mocą rodzica odczytuje wypowiedzenia:

Ale bałagan, ale brudno. Nikt tu nie dba o to, żeby odpady były na swoim miejscu. Wstyd! Tak nie robimy! Teraz w parku każdy odpad trafia w odpowiednie miejsce. Oby tak było dalej!

Następnie liczy na palcach, z ilu słów składa się każde wypowiedzenie, i podaje ich liczbę. Mówi, które z nich jest najdłuższe, a które – najkrótsze.

 

Rodzic pyta także:

Ile koszy na śmieci znajdowało się w parku?

Co wyobrażały sobie osoby spacerujące po parku?

 

Rodzic pyta dziecko, jak można nazwać osobę, która dba o środowisko. Uzupełnia wypowiedź dziecka. Wy­jaśnia znaczenie słowa ekolog.

Ekolog to specjalista w dziedzinie ochrony przyrody. To osoba, która żyje w zgodzie z naturą, dba o środowisko, o zużycie wody i energii, segreguje odpady.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 3.

Określanie kolorów pojemników na poszczególne odpady. Rozwiązywanie zagadek dotykowych Co to jest?

Pomoce: trzy kosze (pojemniki, pudełka, miski), torba z materiału, kolorowe kartki, w tym w kolorach: niebieskim, żółtym i zielonym, gazeta, plasti­kowy kubek, puszka, słoik, napisy: papier, plastik, metal, szkło, klej.

Rodzic wnosi do pokoju trzy kosze (pojemniki, pudełka, miski). Dziecko wybiera spośród kolorowych kartek leżących na stoliku kartki w kolorach: niebieskim, żółtym i zielonym. Rodzic prosi dziecko o przyklejenie na każdym koszu jednej kartki: żółtej, zielonej, niebieskiej. Pyta, czy dziecko widziało już pojem­niki w takich kolorach i czy wie, do czego one służą.

Rodzic prosi dziecko o wyjęcie z torby jednego przedmiotu i odgadnięcie, co to jest. Dziecko kolejno wkłada rękę do torby i zgaduje, co chwyciło, po czym kładzie na stoliku wyjęte przedmioty: gazetę, plastikowy kubek, puszkę i słoik. Rodzic pyta, z jakiego materiału są wykonane poszczególne przedmioty. Następnie wprowadza do czytania całościowego wyrazy: papier, plastik, metal, szkło. Prosi dziecko o przyporządkowanie napisów do odpowiednich pojemników i ich naklejenie: na żółtą kartkę napisu plastik i metal, na zieloną – szkło, na niebieską – papier.
 

     

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 4.

Zabawa w segregowanie śmieci.

Pomoce: torba, różne przedmioty: z plastiku, metalu (np. zszywki i spinacze), papieru i szkła, trzy kosze oznaczone napisami: papier, plastik, metal, szkło (napisy: plastik, metal na jednym ko­szu).

Rodzic przynosi torbę wypełnioną różnymi przedmiotami z plastiku, metalu, papieru i szkła. Dziecko wysypuje zawartość torby i zastanawia się, jak podzielić odpady. Segreguje je na 4 stosiki (plastik, metal, papier, szkło). Następnie dziecko przelicza odpady każdego rodzaju. Kolejno podaje ich liczbę i wrzuca je do odpowiednich pojemników. Rodzic zwraca uwagę, że kartonowe i plastikowe opakowania przed wrzuceniem powinny być najpierw zgniecione, aby w koszu mogło się zmieścić więcej odpadów.

 

Pomoce: odpady organiczne, baterie oraz ubrania.

Na koniec zabawy rodzic pokazuje dziecku przyniesione przez siebie odpady, których nie można wrzu­cić do żadnego pojemnika (odpady organiczne, baterie oraz ubrania). Układa je na stole i pyta dziecko, czy wie, co należy zrobić z takimi śmieciami. Dziecko próbuje znaleźć odpowiedź. Rodzic infor­muje, że:

• stare ubrania wrzuca się do pojemników na niepotrzebną odzież,
• baterie należy odnieść do punktu odbioru sprzętu elektrycznego i elektronicznego, do specjalnych pojemników w wyznaczonych miejscach, gdyż są bardzo szkodliwe dla środowiska i należy je utyli­zować (wyjaśnia to pojęcie) w specjalnych miejscach,
• takie odpadki, jak skórki od banana czy ogryzki po jabłkach, to tak zwane odpady organiczne (wyjaśnia to pojęcie), które należy wrzucać do specjalnych pojemników.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 5.

Wykonanie zadań w Kartach pracy.

5-latki	6-latki
Karta pracy nr 78	Karta pracy nr 94
Dzieci: – odpowiadają na pytania: Dlaczego powinniśmy segregować śmieci? Czy słyszałeś o recyklingu?, – odczytują z R., co wrzucamy do przedstawionych pojemników, – próbują wyjaśnić znaczenie znaków, – słuchają rymowanki.

 

Karty Pracy B (5-latki).pdf

Karty Pracy B+ (6-latki).pdf
 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 6.

Rozmowa na temat recyklingu.

Pomoce: gazeta, plastikowy kubek, puszka, słoik.

Rodzic pyta dziecko: Co daje nam segregowanie śmieci? Czy znacie pojęcie recykling? Następnie wyjaśnia, co dzieje się z posegregowanymi odpadami. Bierze do ręki po jednym przedmiocie każdego rodzaju, np.: gazetę, plastikowy kubek, puszkę i słoik, i przekazuje informacje na temat tego, co dzieje się dalej z każdym z tych odpadów. Informuje, że są to surowce wtórne. Ludzie segregują je, gdyż mogą wyprodukować z nich nowe przedmioty.

Recykling to proces ponownego wykorzystania odpadów – wykonywanie nowych rzeczy ze starych. Jeśli zbierzemy razem odpady szklane lub metalowe, to po przerobieniu znów będą szkłem lub me­talem.

Rodzic zachęca dzieci do segregowania odpadów w domu.
 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 7.

Wykonanie zadań w Kartach pracy.

5-latki	6-latki
Karta pracy nr 78	Karta pracy nr 94
Dzieci: – rysują przed pojemnikami na śmieci odpowiednie przedmioty.
Karta pracy nr 77		Karta pracy nr 93
Dzieci: – opowiadają, co robią dzieci przedstawione na obrazkach, – odszukują wśród naklejek wyrazy: tak, nie; wyraz tak przyklejają na tych obrazkach, gdzie dzieci postępują właściwie, a nie – gdy niszczą przyrodę, – rysują po śladach.
Karta pracy nr 79		Karta pracy nr 96
Dzieci: – słuchają, o czym czyta R., – słuchają, co mówi o sobie mniszek pospolity, – odszukują wśród naklejek zdjęcia i naklejają je w odpowiednich miejscach, – mówią jak rozwija się mniszek wskazujący od­powiednie zdjęcia, – słuchają wiersza A. Onichimowskiej Zielnik.		Dziecko gra z mamą w grę planszową.

Karty Pracy B (5-latki).pdf

Karty Pracy B+ (6-latki).pdf