5. KOLORY WIOSNY 15.05.20 r.

 

Drodzy Rodzice!

Zamieszczone poniżej zadania są zgodne z Podstawą Programową.

Wykonujemy je z dziećmi stopniowo (w ciągu całego dnia).

 

 

ZADANIE 1.

Wykonanie zadań w Kartach pracy.

5-latki	6-latki
Karta pracy, cz. 5, nr 40	Karta pracy, cz. 5, nr 40
Dzieci: – kolorują rysunki motyli, które tworzą pary z podanymi obrazkami, – słuchają rymowanki, powtarzają ją za R.

 

Karty pracy, cz. 5. 5-latki.pdf
Karty pracy, cz. 5. 6-latki.pdf

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 2.

Słuchanie wiersza I. R. Salach Tęcza.

Pomoce: pędzel, duży arkusz białego brystolu, farby w kolorach: czerwonym, niebieskim, żółtym, pomarańczowym, fioletowym, zielonym, granatowym.

Rodzic siada z dzieckiem przy stole, na którym umieszcza duży biały arkusz brystolu. Recytując wiersz, maluje jednocześnie farbami akwarelowymi barwne łuki, zaczynając od dołu.

 

Tęcza ma siedem kolorów, kolorów siedem ma. Wymienił je Karolek, wymienię je i ja. Kolor fioletowy pierwszy przyszedł mi do głowy. Granatowy kolor ciemny dla oka jest przyjemny.

Za nim będzie błękit jak błękitne niebo. Potem zieleń traw. Nie pytaj mnie, dlaczego. Barwa żółta jak słoneczko i pomarańczowa, na końcu czerwona – i tęcza gotowa.

 

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta dziecko:

Ile kolorów ma tęcza? Jakie kolory występują w tęczy? Obok jakiego koloru znajduje się np. kolor pomarańczowy? Pyta również o położenie innych kolorów.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 3.

Wyjaśnienie zjawiska powstawania tęczy.

Pomoce: zdjęcia z widoczną tęczą.

Rodzic pyta dziecko: Co to jest tęcza? Jak powstaje tęcza? Jaki kształt ma tęcza? Uzupełnia wypowiedź dziecka. Poka­zuje zdjęcia, na których jest widoczna tęcza.

Tecza.pdf

 

Wyjaśnienie!

Tęcza to zjawisko optyczne i meteorologiczne. Powstaje na niebie wtedy, kiedy pada deszcz i świeci słońce. Dzieje się tak dlatego, że promienie słońca, kierując się w stronę ziemi, napotykają na swo­jej drodze krople wody. Przechodzą przez nie, w wyniku czego białe światło słoneczne zmienia się w wielobarwne widmo. Tworzy na niebie kolorowy most.
 

 

    

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 4.

Poszukiwanie kolorów tęczy.

Pomoce: trzy koła wycięte z bibuły, w kolorach podstawowych: żółtym, czerwonym i niebieskim.

Rodzic wręcza dziecku trzy koła wycięte z bibuły, w kolorach podstawowych: żółtym, czerwo­nym i niebieskim. Dziecko nakłada je na siebie. Obserwuje pod światło powstałe kolory pochodne i je nazywa: fioletowy, zielony, pomarańczowy. Przypomina, jakie kolory należało ze sobą połączyć, aby je otrzymać.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 5.

Przeprowadzanie doświadczeń Czarujemy tęczę.

Pomoce: paski krepiny w kolorach tęczy, płyta CD, biała kartka, klej, płaskie naczynie wypełnione niewielką ilością wody, małe lusterko i lusterko średniej wielkości, biała kartka, latarka, szklanka.

Rodzic proponuje dziecku samodzielne wyczarowanie tęczy.

• Dziecko zanurza lusterko w płaskim naczyniu wypełnionym niewielką ilością wody, tak aby było ono z jednej strony oparte o ściankę naczynia. Na zanurzoną powierzchnię lusterka kieruje światło latarki. Przed lusterkiem trzyma białą kartkę tak, aby padało na nią odbite światło. Obserwuje, jaki będzie efekt, wyciąga wnioski.
• Dziecko bierze do ręki płytę CD i ustawia ją tak, aby odbijało się od niej światło słoneczne. Obserwuje, jaki będzie miało ono kolor. Wyciąga wnioski.
• Dziecko wkłada do szklanki małe lusterko, ustawiając je tak, aby z jednej strony było oparte o dno, a z dru­giej strony – o ściankę (musi być pochylone). Wypełnia szklankę wodą do ¾ pojemności i ustawia ją tak, aby promienie słońca padały bezpośrednio na powierzchnię lusterka (jeśli nie ma słońca, można do tego celu użyć latarki). Obserwuje kolory odbijanego światła (najprawdopodobniej poka­że się ono na suficie). Wyciąga wnioski.
• Dziecko przykleja na kartce kolorowe paski krepiny tak, aby powstała tęcza. Zwraca uwagę na kolejność kolorów.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 6.

Wykonanie zadań w Kartach pracy.

5-latki	6-latki
Karta pracy, cz. 5, nr 41	Karta pracy, cz. 5, nr 41
Dzieci: – kończą kolorować tęczę, – wyjaśniają, kiedy i dlaczego ona powstaje, – rysują po śladach.	Dzieci: – kończą kolorować tęczę, – wyjaśniają, kiedy i dlaczego ona powstaje, – rysują po śladzie, nie odrywając kredki od kartki.

 

Karty pracy, cz. 5. 5-latki.pdf
Karty pracy, cz. 5. 6-latki.pdf